导读 来为大家解答以下的问题，困生转化情况记录，学困生这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！1、长期以来，学困生都...

1、长期以来，学困生都是一个让任课教师头疼的“老大难”问题，几乎每个班级中都存在，或多或少。

2、这类学生直接影响教师的教学成果和班级的总体成绩。

3、随着新课程改革的进行，新的教学理念逐步走入课堂，要求每一个学生都要参与到教学中来，我们不可能再像以往一样，把这些学生排除在外，所以，学困生的转化任务比以前更加艰巨，工作量更大。

(相关资料图)

4、综合以往教学经验以及各方面的研究，我认为要想把学困生的转化工作做得彻底，应从以下几方面着手：一、多细心耐心，帮助学生认识自己。

5、对差生的转化，首先要做大量耐心细致的思想教育工作，这就要求教师要细心观察，深入调，要与他们多接触，及时发现他们存在的问题，要不厌其烦的帮助教育，动之以情，晓之以理，使学生信赖你，并从心灵的深处能够真正认识到自己的错误，从而对自己行为进行约束。

6、如：我班又有这样一个同学—— “大错不犯，小错不断”，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。

7、我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。

8、我不厌其烦一次又一次地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的素质有了较明显的提高，学习成绩也上升得比较快。

9、二、多爱心热情，增强学生的自信心。

10、教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。

11、但一般说来，教师的爱的“甘露”洒向那些聪明的、成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。

12、我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为学困生更需要“爱”，较之于好生，“学困生”更需要关心。

13、对优等生来说，老师的爱是锦上添花，而对学困生而言，老师给予的哪怕一点儿关爱，都是雪中送炭，他们记忆最深刻，更懂得知恩图报。

14、增强学困生自信心是转化差生的关键，自信心的基础是个人成功的积累。

15、因此，让学困生体验成功，教师要为学困生获得成功千方百计地创造条件，帮助他们获得成功。

16、如：我班有这样一个学生——学习成绩极差，让人很是头痛，本想不大理会他的，但我没有这样做，而是积极主动地鼓励他，指出他学习上的一些问题，帮助他树立学习信心。

17、在上次考试中，该同学成绩虽说不是提高很多，但也有了一定的进步。

18、我相信只要他的学习方法改变了，学习成绩一定也能逐渐地跟上的。

19、三、多鼓励表扬，善于发现学生的闪光点。

20、大多数学困生都是因为学习态度不端正而导致学习成绩不好。

21、他们对某个问题，尽管你反复强调，但他们仍没能记住，你的话就如同“春风过驴耳”，对他们一点效果也没有。

22、这样的“学困生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。

23、但我们如果换个角度来审视这些“学困生”，会发现他们也有很多可爱、可贵之处。

24、“学困生” 并不是就没思想、没知觉，真的就“无药可救”了。

25、他们也有自己的优点，“学困生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊。

26、学困生不等于是品劣生，其实，老师心目中的坏学生内心往往是很脆弱的，他们有时只是用一些行动来掩饰自己。

27、相反的，他们更需要大家的关心。

28、其实，教育不一定要逼着学生全优，而是要因材施教。

29、如果教师能善于挖掘他们的闪光点，多鼓励表扬他们，对他们付出真挚的爱，将他们融于集体这个赋予生气的大家庭中，使他们感受到集体这个大家庭的温暖，从而能够正确的认识自己，继而努力学习，这也就够了。

30、在这几年的实际工作中，我深深体会到，转化学困生一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”。

31、对一个教师来说：“学困生”的转化是至关重要的，是难点，也是重点。

32、让我们大家都来关心“学困生”，爱护“学困生”吧。

本文分享完毕，希望对大家有所帮助。